Fogadó intézmény országa :

Románia

Fogadó intézmény/cég neve :

VET Center, Erasmus +

Város:

Sepsiszentgyörgy

Kísérő személy 1 neve :

Szilágyi László

Kísérő személy 2 neve :

Gubán Péter

Diákok létszáma:

20 fő

Szállás értékelése

(minőség, szobák elosztása, megközelíthetőség, stb.)

5

Szálláshely: Urban Point Panzió- Sepsiszentgyörgy, Gábor Áron utca, 16B. Az elsőéjszakát a szomszédos  Hotel Restaurant Parkban töltöttük. Mindkét szállás kényelmes, tiszta, barátságos volt. Egy négyfős, egy háromfős szoba, illetve a többi szoba kétszemélyes volt. A kétszintes épület mindkét szintjét elfoglaltuk. A szobákon kívül egy jól felszerelt konyha és ebédlő is a rendelkezésünkre állt. Wifi, televízió, kényelmes ágyak, szekrény és kiegészítő bútorzat (fotelek, asztalos stb.) is a szobákhoz tartoztak. A szálláshely a város frekventált helyén található, kényelmes séta távolságra az étteremtől a Big Mamától, ahol az ebédeltünk és a vacsoráztunk illetve a város sok nevezetességétől.

Utazás értékelése

(utazás minősége, kényelme, esetleges fennakadások, stb.)

3 

A Budapest, Népliget autóbusz-állomásról indult a buszunk 2025-05-18.-án reggel 5.15-kor, azaz fél óra késéssel. A Flixbus Amszterdam-Bukarest távolsági járata volt, sokan voltak  már rajta. Hosszú volt az út, két kisebb és egy nagyobb megálással, szünettel. Sajnos a busz személyzete nem volt segítőkész, nem beszéltek angolul, csak románul. Sok ülés kicsit szűk volt, de a táj szépsége felejtette velünk a kényelmetlenségeket. Egy órával korábban érkeztünk a brassói pályaudvarra, itt volt egy 40 perces várakozásunk. A szálláshelyre már a fogadószervezet busza jöt tértünk, egy kedves, vidám, vendégváró söfőrrel. Vele igazán jó hangulattal érkeztünk meg Sepsziszentgyörgyre.

Fogadó intézmény értékelése

(kapcsolattartás, információátadás, szakmaiság, stb.)

 5

A fogadóintézményünk, a VET Center Romania volt. A busz úton már felvették Szilágyi Lászlóval a kapcsolatot, később a szálloda előtt üdvözölt minket Deák Martin képviselőjük. 2025-05-19.-én volt egy komoly megbeszélésünk velük, itt jobban megismertük a céget, illetve a tanulók leendő gyakorlati helyeiket. Ha egy szóval kéne őket jellemezni, a profi lenne az, ha kettővel, akkor profi és barátságos. A tanulókat a szálláshely előtt vették fel autóval reggelente, és ide is hozták őket vissze. Velük is szépen, tisztelettudóan beszéltek. A gyakorlati helyken is örömmel fogadták a a tanulókat, akik sok új építőipari eljárást, szakmai fogást tanultak meg. Telefonon is mindig, minden időben a rendelkezésünkre álltak.  A fogadó cég VET Center és annak munkatársai : Bod Barnabás és Deák Martin ,  mindent megtett, hogy fennakadások nélkül utazzanak a diákok a munkavégzés helyszinére és vissza a motelba. A transzfereket profin és lelkiismeretesen szervezték és oldották meg. A kapcsolattartás, információ átadás és szakmaiaság kifogástalan volt. Messenger csoportot alakítottunk és azon keresztül küdtük egymásnak az üzeneteket így perce pontosan valósult meg minden program illetve a munkába járás is.

Fenntarthatóság

(javaslatok a gyakorlatok színvonalának növelésére, illetve tapasztalatok bemutatása a képzés fejlesztése érdekében)

5

Fenntarthatósági szempontok integrálása a külföldi gyakorlatokba

Zöld technológiák megismerése: A fogadó intézmények kiválasztásánál fontos szempont volt, hogy alkalmaznak-e fenntartható technológiákat (pl. passzívház-technológia, hőszivattyús rendszerek, újrahasznosított építőanyagok).

Oktatási modulok beépítése: A gyakorlat tartalmazott rövid oktatási blokkokat fenntarthatósági témákban (-körkörös gazdaság az építőiparban, energiatakarékos megoldások).

Környezettudatossági projektek: A tanulók kidolgoztak saját javaslatokat egy helyi projekt fenntarthatóbbá tételére, amelyet a gyakorlat végén prezentálnak.

A gyakorlat színvonalának növelése

Mentorálási rendszer: Helyi szakemberek fogalkoztak a tanulókal akik nemcsak szakmai tudást adtak át, hanem támogatták őket a beilleszkedésben is.

Gyakorlati napló vezetése: A tanulók dokumentálják napi feladataikat, tapasztalataikat, fotókkal, videókkal – ez a reflektív tanulást is támogatja. Minden másnap átbeszéltük, megbeszéltük a napló vezetésének szempontjait. 

Multikulturális kompetencia fejlesztése: A gyakorlat során nemcsak a szakmára, hanem az interkulturális készségekre is helyeztek hangsúlyt (pl. csapatmunka vegyes nyelvű közegben).

Tapasztalatok és a képzés fejlesztése

Pozitív tapasztalatok példák alapján:

Valós munkakörnyezetben szerzett tapasztalat: A diákok megtapasztalták az iparági elvárásokat, nemzetközi munkakultúrát.

Nyelvi fejlődés: Kommunikációs készségeik is fejlődtek, ami a munkaerőpiacon nagy előnyt jelent.

Motiváció növekedése: A gyakorlat után nőtt a tanulók önbizalma, tanulási kedve.

Fenntarthatósági modulok a szakképzésben: Már az itthoni képzésbe is be kellene építeni a zöld technológiák ismeretét.

Projektalapú oktatás: Több gyakorlati projekt, ahol a tanulók fenntartható megoldásokat terveznek (pl. újrahasznosított anyagból készült építmény).

Nemzetközi partnerségek bővítése: Több európai partnerintézménnyel kellene kapcsolatot kiépíteni, hogy változatosabb gyakorlatokat kínálhassanak a tanulóknak.

Általános értékelés

(megvalósult-e a program célja, elégedettség, jó-gyakorlat, hasznosíthatóság, motiváció, tanulási eredmények értékelése)

1 2 3 4 5

Véleményünk szerint a program célja megvalósult, sikeresnek tekinthető. A tanulók egy számukra idegen országban igen jól helyt álltak. Kiutazásuk után a második napon már „mélyvízbe „kerültek, idegen körülmények között derekasan helyt álltak. Az építőipari motiváltságuk szintje nagyot nőtt a két hét alatt. 

Motivációs szintjük korábban is magas volt, szerencsére mindenki a tanult szakmát választotta, sokuk családja építőipari múlttal rendelkezik. A belső motivációjuk (extrinzik) mellett a külső (intriznik) tanulási motivációjuk fejlődött sokat az idegen kultúra megismerése mellett az építőiparról is elmélyült a tudásuk.

A sok csoportos és projektfeladatok végrehajtása közben a kulcskompetenciájuk is rengeteget fejlődött a két hét alatt. A korábban megszerzett építőipari tudásukat nem féltek használni a munkahelyeiken. Idegen nyelvi kompetenciájuk is fejlődött, sok román kollégájukkal, angolul tudtak beszélni.

Végeredményben nagyon sikeresnek tekinthető pedagógiai szempontból a 12 nap. A csöndes, introvertált személyiségű diákok is meg tudtak nyílni pár nap elteltével.

A tanulók személyes és szakmai fejlődése mellett, a két kisérő oktatóra is pozitív hatással volt a program. Sok új, érdekes építőipari megoldást láthattunk, az új környezet üdítő hatással volt ránk.

Legnagyobb eredmények, személyes sikerek

A program célja maximálisan megvalósult, a diákok elméleti és gyakorlati tapasztalatra és tudásra tettek szert, amit az elkövetkezendő tanulmányaik során illetve a megszerzett képzésük után a való életben is hasznosítani tudnak és fognak. 

A fogadó cég, a kísérők, a diákok elégedettek voltak.

A szerzett tudást, a program minden résztvevője, a későbbiekben a jó-gyakorlatként hasznosítani tudják.

A diákok a gyakorlati hasznosság érzése miatt kellőképpen motiváltak voltak. Megtanultak szervezetten egyénileg és csapatban is dolgozni. A munkáltatók által is értékelve lettek a legutolsó TEAM beszélgetésen és kiértékelésen a VET Centerben. Részükről pozitív értékeléseket kaptak a tanulók, sőt szívesen visszavárják őket akár a nyári gyakorlat alkalmával is.  Bármely építőipari kivitelezési munkák során a diákok nagyon hasznos, jó tapasztalatokat szereztek, szinte minden diák.

A tanulási eredményeket a LEGMESSZEMENŐKIG pozitívan értékelem.

A tanulók megfigyelése során tapasztalt általános benyomások 

(Pl. a tanulók viselkedése, attitűdje, fejlődési ritmusa, általános nehézségeik, a mobilitáson megtapasztalt igények és tapasztalatok)

A tanulók a képzés során az építőipari gyakorlatban szerzett tudás mellett, a szociális érzékenységük, egymásra való odafigyelésük is pozitív irányba fejlődött. A fejlődési ritmusok napról-napra növekedett, az általános nehézségeket a fogadó céggel közösen megoldották. 

A mobilitáson a tapasztalatok pozitívan értékelhetőek.