Fogadó intézmény országa :

Dánia

Fogadó intézmény/cég neve :

Mercantec

Város:

Viborg

6 hét (2025.03.03.-04.12.)

Kísérő személy 1 neve :

Nagy Gerda

Kísérő személy 2 neve :

-

Diákok létszáma:

6

Szállás értékelése

(minőség, szobák elosztása, megközelíthetőség, stb.)

1 2 3 4 5

A szállás minőségével teljes mértékben meg voltunk elégedve. Tiszta és kényelmes volt, rengeteg lehetőséget tartogatott a számunkra (edzőterem, konyha, moziszoba, játékszobák, biliárd, pingpong, stb.). Kétfős szobákban kényelmesen el lehetett férni, azonban a lányok más szintre kerültek, mint a fiúk. A hétvégén használható konyhák felszereltsége igen hiányos volt. A központtól való távolság okozott némi problémát, a tömegközlekedés elérhetősége korlátozott volt.

Utazás értékelése

(utazás minősége, kényelme, esetleges fennakadások, stb.)

1 2 3 4 5

Az utazásunk egyáltalán nem volt zökkenőmentes. Az Amszterdamba induló járatunk majdnem egy órás késéssel indult, ugyanis Hollandiában hatalmas köd volt, ami nehezítette a leszállást. Az átszállásunk a forgalmi okok miatt lerövidült, 10 percünk volt átszállni a billundi járatra. Billundban leszállva szembesültünk a ténnyel, hogy a csomagjaink nem kerültek fel a járatra, amivel mi utaztunk. Ezt ott azonnal bejelentettük, így másnap reggel érkeztek meg a poggyászaink a szállásra. A dán transzfer kényelmes, de óriási 50 fős busz volt, mi pedig összesen heten voltunk. A kollégiumnál tett le minket, így nem kellett további tömegközelekedési eszközt választanunk.

Fogadó intézmény értékelése

(kapcsolattartás, információátadás, szakmaiság, stb.)

1 2 3 4 5

A fogadó intézménnyel folyamatosan félresikerültek az információk. A kísérőnek nem számoltak szálláslehetőséget a kollégiumban, ez a hír a megérkezésünkkor fogadott, amit később sikerült megoldani. A diákok kinti idejük nagy részét takarítással és mosogatással töltötték, aminek nagyon nem örültek. Szakmai kihívásokat nem igazán kaptak. A kiadott feladatokkal nagyon hamar végeztek. Kitűnően megállták a helyüket, mégsem mehettek külsős helyszínre hamarabb, a kollégium konyháiban kellett maradniuk.

A program tematikájának értékelése

(tervezett és megvalósult tevékenységek, új szakmai tudás, új elmélet, a gyakorlat hasznossága, a tanulók visszajelzései, együttműködés a fogadó intézménnyel, oktatás színvonala, az otthon hasznosítható jógyakorlatok bemutatása)

1 2 3 4 5

A kint töltött időnk nehezen és megoldandó problémákkal telve indult. Sok kihívás elé lettünk állítva, legfőképpen azért volt nehéz, mert a 6 diákból négyen most repültek először. Én, kísérőtanárként egy hetet voltam kint velük. Ezalatt az idő alatt nem sok pozitív visszajelzést kaptam a tanulóktól, mint már említettem a konyhát takarítottak, alapanyagokat készítettek elő (pl. burgonya pucolás, sajt reszelés, stb.), olyan munkákat végeztek, amikre itthon is bőven van lehetőségük. Az elkészítendő ételek/desszertek receptjeit először angolul kapták meg, majd magyarra fordítva, ami a tükörfordítás miatt sokszor teljesen értelmezhetetlen volt. Sokkal tempósabban és gyorsabban dolgoztak, mint a dán diákok, így többször csak unatkoztak, mert nem készültek új kihívásokkal számukra. Pozitív, hogy a munkaruhák hiányára (poggyász nem érkezett meg időben) nagyon készségesen reagáltak, kaptak a diákjaink kölcsön helyi egyenruhákat. Nagyon szimpatikus és kedves oktatók vették körbe őket nap, mint nap. A kollégiumi felügyelőkről ez nem igazán mondható el. Tisztességesen és felelősségteljesen, kultúrált viselkedéssel képviselték iskolánkat Dániában, mégis több alkalommal dorgálást kaptak, hogy rendezetlenül hagyták a közös tereket, hangoskodtak. Ez a szidás egy alkalommal sem állta meg a helyét, ugyanis nem ők voltak. Ezt a magatartást és hozzáállást jogosan nehezményezték a diákjaink. Az együttműködés és információáramlás is hagyott kívánnivalót maga után. A felmerülő problémák megoldását szervezeten belül folyamatosan egymásra hárították. A főszervező asszony (Susanne) szabadságon volt abban az időszakban, amíg én kint tartózkodtam a gyerekekkel. Kaptam egy másik kontaktot, de ő több dologban nem tudott segíteni, így még egy férfi elérhetőségét is megkaptam, akit nem sikerült egyszer sem elérnem. Több kérdésre nem kaptunk választ, ami nehezítette a kintlétünket (pl. szállásprobléma megoldása napokig kérdéses volt).

A program kulturális részének értékelése

(milyen kulturális tevékenységek valósultak meg – akár felsorolás szerűen is)

1 2 3 4 5

A kulturális program keretein belül ellátogattunk Aarhusba, egy csodálatos kikötővárosba. Vonattal utaztunk, majd egy helyi pékségben finom szendvicseket, péksüteményeket kóstoltunk. Városi sétánk során elhaladtunk a St Paul’s Church előtt. A tengerparton végig sétálva egy modern könyvtárat tekinthettünk meg, majd a Lighthouse legfelső emeletére felérve csodálatos panoráma tárult elénk. Egy pár nevezetesség került még az utunk sorába, mint például az aarhus-i színház, katedrális, Isbergjet nevezetű lakóépület. Majd a napot a nevezetes Street Food Marketen fejeztük be. A világ minden nemzetének konyhája képviseltette magát a helyszínen, így hatalmas volt a választék. Az élményekkel teli nap végén vonattal utaztunk vissza a szállásunkra.

Fenntarthatóság

(javaslatok a gyakorlatok színvonalának növelésére, illetve tapasztalatok bemutatása a képzés fejlesztése érdekében)

1 2 3 4 5

Első sorban a legfontosabb, a kommunikáció és az információátadás erősítése. Sok kérdésre nem kaptunk a fogadó szervezettől választ, bizonytalan volt a kintlét olyan szempontból, hogy hogyan telnek majd a hetek. A diákok egyéni teljesítménye alapján kellene kirendelni őket külsős munkahelyekre, van aki hamarabb, van aki később jut el a megfelelő szintre. 

Általános értékelés

(megvalósult-e a program célja, elégedettség, jó-gyakorlat, hasznosíthatóság, motiváció, tanulási eredmények értékelése)

1 2 3 4 5

Általánosságban a tanulói környezet minősége teljes mértékben megfelelt az elvárásnak, azonban a megszerezhető tudás kevésnek bizonyult. A program célja az iskola épületén belül hiányos volt, de a külsős munkahelyeken rengeteg tapasztalatra és új tudásanyagra tehettek szert a diákok. A tanulók motiváltsága alább hagyott a tankonyhai feladatok elvégzése során (nagy részben takarítás, mosogatás), nyitottak lettek volna még több dán receptre, ételkészítési módszerre. 

Legnagyobb eredmények, személyes sikerek

Hatalmas izgalommal és kíváncsisággal indultam neki a dániai utazásnak. Az én tanári pályafutásom során ez volt az első kísérői tapasztalatszerzésem az Erasmus keretein belül. Összességében nagyon eredményesnek és sikeresnek éreztem. Sikerült kialakítanunk egy biztonságos, megbízható, kommunikatív légkört a tanulókkal. Büszke vagyok arra, hogy minden utunkba eső akadállyal megküzdöttünk, magabiztosan oldottuk meg a felmerülő problémákat. A diákok bátran fordulhattak hozzám kérdéseikkel, amiket mindig sikerült megválaszolni. 

A tanulók megfigyelése során tapasztalt általános benyomások 

(Pl. a tanulók viselkedése, attitűdje, fejlődési ritmusa, általános nehézségeik, a mobilitáson megtapasztalt igények és tapasztalatok)