Ybl Prága
Ybl Prága
Erasmus+ KA1 mobilitási projektek – 2024
Egyéni beszámoló - munkatársak
A résztvevő adatai
| Név | Jancsik Csilla |
| Beosztás, oktatott tantárgyak (ha releváns) | Oktató, angol nyelv |
| Intézmény | Budapesti Szakképzési Centrum- Ybl Miklós Építőipari Technikum és Szakképző Iskola |
A projekt adatai:
| Hivatkozási szám (projektkód): | 2024-1-HU01-KA121-VET-000226775 |
A mobilitás adatai
Mobilitás típusa (nem helyes törlendő) |
|
Továbbképzés címe (amennyiben releváns) | A tanítás innovatív megközelítései |
| Fogadó intézmény neve | EDUCAnet-Gymnázium Rozlylská 1860-1, Prague 4 148 00 Czech Republic
6 |
Fogadó intézmény típusa (nem helyes törlendő) |
|
| Fogadó ország | Cseh Köztársaság |
| Munkanyelv | |
| Mobilitás időtartama | …20026. február 01……….……………. -tól ……2026. február 07………………………….. -ig ………………………5……… nap (munkanapok száma) ………………………2……… utazási napok száma |
A résztvevő feladatai a mobilitás előtt
Kérjük, röviden mutassa be, hogyan készült fel a mobilitásra.
Az oktatási folyamatot, illetve annak hatékonyságát felülvizsgáltam, elemeztem minden osztályban. Felülvizsgáltam, hogyan motiválom a tanulókat, hogyan integrálom a hátrányos helyzetű tanulókat, összegyűjtöttem az ezzel kapcsolatos kérdéseimet, az interaktív tanítási módszerekhez segítséget vártam.
|
Tanulási eredmények
Az elvárt tanulási eredmények meghatározása a mobilitás tervezési szakaszában (pályázat)
(A tanulási folyamat elvárt eredményét írja le, cselekvést jelentő igéket használ, specifikus, konkrét, világos, egyértelmű és mérhető.)
Az oktatási folyamat minősége javuljon, legyen hatékony, eredmények javuljanak. A tanulók legyenek képesek önálló munkára, hétköznapi szituációkban tudják használni az idegen nyelvet, IKT-használata legyen magabiztos, interaktív tanítási módszerek használata legyen egyértelmű és mindennapos, hátrányos helyzetű tanulók segítése legyen mindennapos, rutinos,
|
A tanulási eredmények értékelése a mobilitás után
(Az elvárt tanulási eredmények teljesülésének „vizsgálata”, a személyes fejlődés nyomon követése, bizonyítékok a kompetenciafejlődésre – a résztvevő hogyan értékeli, sikerült-e elérni a kitűzött tanulási eredményeket a mobilitása során.)
| Mit tanult, tapasztalt, sajátított el a mobilitás alatt? Miben fejlődött? | milyen eszközökkel lehet bevonni a tanulókat az oktatási folyamatba, hogyan lehet motiválni a felnőtt hallgatókat, hogyan lehet fejleszteni a kreatív gondolkodást, hogyan segíthetem a feladatalapú tanulást, ,hogyan segíthetem a diákokat abban, hogy képesek legyenek önállóan tanulni. |
| Mennyire teljesültek az előzőleg meghatározott célkitűzései? | A minőség javításához a tankönyvön és munkafüzeten kívül más eszközöket is felhasználok, ehhez kaptam konkrét segítséget a tanfolyamon. A tanórákon interaktív tanítási módszereket alkalmazok, hétköznapi szituációkat alkalmazok az idegen nyelvi órákon.
|
| A tapasztalatok milyen előnyt jelentenek a hazai előmenetele/további munkája során? | Korszerű, gyakorlatorientált ismereteket kaptam, melyeket idegen nyelvi órákon és anyanyelvi órákon is felhasználhatok, fejleszteni tudom a kreatív gondolkodást, a tanulókat képes vagyok bevonni az oktatás folyamatába, projektet tudok tervezni, a hátrányos helyzetű tanulókat tudom segíteni abban, hogy az iskola elvégzése után alapszinten elsajátítsanak egy idegen nyelvet.
|
| Milyen új ismeretekre tett szert a fogadó intézmény országának, kurzus esetén a többi résztvevő országának oktatási rendszeréről, kultúrájáról? | Megismertem a cseh oktatási modellt, hasonló a magyar oktatási rendszerhez. Bemutatták a szervező intézményt, iskolát, nagyon rokonszenves volt a munkájuk, ahogy foglalkoznak a tanulókkal. A kijelölt kísérőnk mindenben a segítségünkre volt, délután is elkísért bennünket múzeum látogatásokra. Nagyon tetszett a cseh főváros. |
Hogyan alkalmazhatóak a mobilitás során megszerzett tanulási eredmények a saját munkámban, illetve a küldő intézmény gyakorlatában?
(A terjesztésre, beépítésre vonatkozó tervek.)
A felnőttoktatással kapcsolatos ismeretek megosztása a kollégákkal: önirányítás, célbeállítás, elszámoltathatóság, együttműködésen alapuló tanulás elősegítése, Projekt tervezése, megvalósítása, értékelése 14-18 éves tanulók esetében, 14-18 éves tanulók tanítása a tanulásra ,bármely tantárgyra levetítve, hátrányos helyzetű tanulók segítése
|
További információ: Az iskola és a világ TKA, 2016.
A továbbképzés programja / szakmai látogatás (job shadowing) munkaterve napi lebontásban
2026. február 02: Cseh oktatási modell bemutatása 2026. február 03:Iskolatípusok, azok működése, 2026. február 04:Project tervezése, megvalósítása, értékelése, feladatalapú tanulás, Elméleti modul.21. századi készségek 2026.február 05: IKT, mint a kreativitás és a kritikai gondolkodás fejlesztésének eszköze Tanulás a projektekből 2026.február 06: A tananyagok adaptálása a differenciált osztályok, a hátrányos helyzetű diákok igényeihez IKT-eszközök használata
|
GALÉRIA
Ybl Prága
